{"id":93045,"date":"2022-04-29T19:21:09","date_gmt":"2022-04-29T17:21:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.notariosyregistradores.com\/web\/?p=93045"},"modified":"2022-04-29T19:42:04","modified_gmt":"2022-04-29T17:42:04","slug":"bachillerato-ensenanzas-minimas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.notariosyregistradores.com\/web\/normas\/concretas\/bachillerato-ensenanzas-minimas\/","title":{"rendered":"Bachillerato: ense\u00f1anzas m\u00ednimas"},"content":{"rendered":"

RESUMEN DEL REAL DECRETO 243\/2022, DE 5 DE ABRIL, POR EL QUE SE ESTABLECEN LA ORDENACI\u00d3N Y LAS ENSE\u00d1ANZAS M\u00cdNIMAS DEL BACHILLERATO.<\/span><\/h1>\n

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Real Decreto 243\/2022, de 5 de abril, por el que se establecen la ordenaci\u00f3n y las ense\u00f1anzas m\u00ednimas del Bachillerato.<\/a><\/p>\n

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Breve Resumen:<\/span> <\/strong><\/span><\/h6>\n

Este real decreto tiene por objeto establecer la ordenaci\u00f3n y las ense\u00f1anzas m\u00ednimas de la etapa de Bachillerato. Se implantar\u00e1 para el primer curso en el a\u00f1o acad\u00e9mico 2022-2023, y para el segundo en el curso 2023-2024.<\/span><\/p>\n<\/a>

Introducci\u00f3n<\/span><\/strong><\/span><\/h6>\n

La educaci\u00f3n secundaria<\/strong> se divide en educaci\u00f3n secundaria obligatoria y educaci\u00f3n secundaria postobligatoria.<\/p>\n

El Bachillerato<\/strong> es una de las ense\u00f1anzas que conforman la educaci\u00f3n secundaria postobligatoria, junto con la Formaci\u00f3n Profesional de Grado Medio, las Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas Profesionales, tanto de M\u00fasica y de Danza como de Artes Pl\u00e1sticas y Dise\u00f1o de Grado Medio, y las Ense\u00f1anzas Deportivas de Grado Medio.<\/p>\n

La etapa comprende dos cursos <\/strong>(con la excepci\u00f3n del art. 15<\/a>, en que son tres), se desarrolla en modalidades diferentes y se organiza de modo flexible en materias comunes, materias de modalidad y materias optativas.<\/p>\n

El Bachillerato tiene como finalidad<\/strong> proporcionar formaci\u00f3n, madurez intelectual y humana, conocimientos, habilidades y actitudes que permitan desarrollar funciones sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y aptitud. Asimismo, esta etapa deber\u00e1 permitir la adquisici\u00f3n y el logro de las competencias indispensables para el futuro formativo y profesional, y capacitar para el acceso a la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n

Podr\u00e1n acceder a los estudios de Bachillerato<\/strong> quienes est\u00e9n en posesi\u00f3n del t\u00edtulo de Graduado en Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria o de cualquiera de los t\u00edtulos de T\u00e9cnico o T\u00e9cnico Superior de Formaci\u00f3n Profesional, o de Artes Pl\u00e1sticas y Dise\u00f1o, o T\u00e9cnico Deportivo o T\u00e9cnico Deportivo Superior.<\/p>\n<\/a>

Modalidades<\/span><\/strong><\/h6>\n

Las modalidades<\/strong> del Bachillerato que podr\u00e1n ofrecer las administraciones educativas y, en su caso, los centros docentes ser\u00e1n las siguientes:<\/p>\n

a)\u2003Artes. Tiene dos v\u00edas: Artes Pl\u00e1sticas, Imagen y Dise\u00f1o; y M\u00fasica y Artes Esc\u00e9nicas.<\/p>\n

b)\u2003Ciencias y Tecnolog\u00eda.<\/p>\n

c)\u2003General.<\/p>\n

d)\u2003Humanidades y Ciencias Sociales.<\/p>\n<\/a>

Materias<\/span><\/strong><\/span><\/h6>\n

Las materias comunes<\/strong> de primer curso<\/strong> ser\u00e1n las siguientes:<\/p>\n

    \n
  1. Educaci\u00f3n F\u00edsica.<\/li>\n
  2. Filosof\u00eda.<\/li>\n
  3. Lengua Castellana y Literatura I y, si la hubiere, Lengua Cooficial y Literatura I.<\/li>\n
  4. Lengua Extranjera I.<\/li>\n<\/ol>\n

    Las materias comunes de segundo curso<\/strong> ser\u00e1n las siguientes:<\/p>\n

      \n
    1. Historia de Espa\u00f1a.<\/li>\n
    2. Historia de la Filosof\u00eda.<\/li>\n
    3. Lengua Castellana y Literatura II y, si la hubiere, Lengua Cooficial y Literatura II.<\/li>\n
    4. Lengua Extranjera II.<\/li>\n<\/ol>\n

      Las materias espec\u00edficas<\/strong> de cada modalidad de Bachillerato se recogen en los art\u00edculos 10 al 13<\/a>.<\/p>\n

      Entre las materias optativas<\/strong> ha de incluirse una segunda lengua extranjera.<\/p>\n<\/a>

      Curr\u00edculo y horario<\/span><\/strong><\/span><\/h6>\n

      El art\u00edculo 19<\/a> se dedica al curr\u00edculo<\/strong>: el conjunto de objetivos, competencias, contenidos enunciados en forma de saberes b\u00e1sicos, m\u00e9todos pedag\u00f3gicos y criterios de evaluaci\u00f3n del Bachillerato constituyen el curr\u00edculo de esta etapa. El presente real decreto fija los aspectos b\u00e1sicos<\/strong> del curr\u00edculo que constituyen las ense\u00f1anzas m\u00ednimas<\/strong> del Bachillerato. Las administraciones educativas establecer\u00e1n, conforme a lo dispuesto en este real decreto, el curr\u00edculo del Bachillerato, del que formar\u00e1n parte en todo caso las ense\u00f1anzas m\u00ednimas fijadas en el mismo, que requerir\u00e1n el\u00a060 por ciento de los horarios escolares para las comunidades aut\u00f3nomas que no tengan lengua cooficial y el\u00a050 por ciento para aquellas que la tengan. El resto corresponde a los centros docentes. Ver la D.Tr.1\u00aa<\/a> para el curso acad\u00e9mico 2022-2023<\/p>\n

      El horario<\/strong> escolar que corresponde a las ense\u00f1anzas m\u00ednimas se establece en el anexo IV<\/a>.<\/p>\n<\/a>

      Evaluaci\u00f3n y t\u00edtulo<\/span><\/strong><\/span><\/h6>\n

      La evaluaci\u00f3n<\/strong> del aprendizaje del alumnado ser\u00e1 continua <\/strong>y diferenciada seg\u00fan las distintas materias. El profesorado de cada materia decidir\u00e1, al t\u00e9rmino del curso, si cada alumno ha logrado los objetivos y ha alcanzado el adecuado grado de adquisici\u00f3n de las competencias correspondientes. El alumnado podr\u00e1 realizar una prueba extraordinaria de las materias no superadas. El profesorado evaluar\u00e1 tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de ense\u00f1anza y su propia pr\u00e1ctica docente. Ver art. 20<\/a>. Ver la D.Tr.2\u00aa<\/a> para el curso acad\u00e9mico 2022-2023<\/p>\n

      Los alumnos promocionar\u00e1n de primero a segundo<\/strong> de Bachillerato cuando hayan superado las materias cursadas o tengan evaluaci\u00f3n negativa en dos materias<\/strong> como m\u00e1ximo. En todo caso, deber\u00e1n matricularse en segundo curso de las materias no superadas de primero, que tendr\u00e1n la consideraci\u00f3n de materias pendientes.<\/p>\n

      La superaci\u00f3n de las materias de segundo curso<\/strong> que figuran en el anexo V<\/a> estar\u00e1 condicionada a la superaci\u00f3n de las correspondientes materias de primer curso indicadas en dicho anexo por implicar continuidad.<\/p>\n

      Los alumnos que al t\u00e9rmino del segundo curso tuvieran evaluaci\u00f3n negativa en algunas materias <\/strong>podr\u00e1n matricularse s\u00f3lo de ellas o podr\u00e1n optar por repetir el curso completo.<\/p>\n

      El t\u00edtulo de Bachiller<\/strong> acredita el logro de los objetivos establecidos para la etapa y la adquisici\u00f3n de las competencias correspondientes. Para obtenerlo, ser\u00e1 necesaria la evaluaci\u00f3n positiva en todas las materias de los dos cursos de Bachillerato. Excepcionalmente<\/strong>, el equipo docente podr\u00e1 decidir la obtenci\u00f3n del t\u00edtulo de Bachiller con una asignatura suspensa si se dan las condiciones enumeradas en el art\u00edculo 22<\/a>.<\/p>\n

      El t\u00edtulo de Bachiller ser\u00e1 \u00fanico<\/strong> y se expedir\u00e1 con expresi\u00f3n de la modalidad cursada y de la nota media obtenida<\/strong>. Esta se hallar\u00e1 calculando la media aritm\u00e9tica de las calificaciones de todas las materias cursadas redondeada a la cent\u00e9sima. Se tendr\u00e1n en cuenta las materias comunes y optativas, as\u00ed como las materias espec\u00edficas de la modalidad por la que se expide el t\u00edtulo y, en su caso, la materia de Religi\u00f3n.<\/p>\n

      Tambi\u00e9n se puede obtener el t\u00edtulo de Bachiller desde otras ense\u00f1anzas<\/strong> conforme al art\u00edculo 24<\/a>.<\/p>\n

      Cuando el alumnado sea menor de edad, los padres, madres o tutores legales<\/strong> deber\u00e1n participar y apoyar la evoluci\u00f3n de su proceso educativo, colaborando en las medidas de apoyo o refuerzo que adopten los centros para facilitar su progreso. Tendr\u00e1n derecho a conocer<\/strong> -igual que los alumnos mayores de edad- las decisiones relativas a su evaluaci\u00f3n y promoci\u00f3n, as\u00ed como al acceso a la parte de los documentos oficiales de evaluaci\u00f3n referida al alumno y a las pruebas y documentos de las evaluaciones que se le realicen<\/p>\n

      Los documentos oficiales de evaluaci\u00f3n <\/strong>en Bachillerato son las actas de evaluaci\u00f3n, el expediente acad\u00e9mico, el historial acad\u00e9mico y, en su caso, el informe personal por traslado. Se regulan en los art\u00edculos 29 al 34<\/a>.<\/p>\n<\/a>

      Disposiciones adicionales, calendario y anexos<\/span><\/strong><\/span><\/h6>\n

      Las disposiciones adicionales<\/strong><\/a> se dedican a lo siguiente:<\/p>\n

      – la primera, sobre ense\u00f1anzas de religi\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n

      – la segunda, ense\u00f1anzas del sistema educativo espa\u00f1ol impartidas en lenguas extranjeras<\/strong>.<\/p>\n

      – la tercera, educaci\u00f3n de personas adultas<\/strong>.<\/p>\n

      – la cuarta referida a quienes deseen obtener una modalidad adicional<\/strong> de Bachillerato.<\/p>\n

      – y la quinta sobre simultaneidad de estudios<\/strong> entre las ense\u00f1anzas art\u00edsticas profesionales y la educaci\u00f3n secundaria<\/p>\n

      Tras una amplia disposici\u00f3n derogatoria, la D.F.1\u00aa<\/a> se refiere a la prueba de acceso a la universidad<\/strong>, anunciando que el Gobierno establecer\u00e1 las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de la prueba de acceso a la universidad que establece el art\u00edculo\u00a038<\/a> de la Ley Org\u00e1nica\u00a02\/2006, de\u00a03 de mayo.<\/p>\n

      En cuanto al calendario de implantaci\u00f3n<\/strong>, lo dispuesto en este real decreto se implantar\u00e1:<\/p>\n